面对“上中学后，你有过逃学不上课的念头吗?”，回答“有时”或“经常”产生逃学念头的，初一为0%、初二为4%、初三为6%、高一为27%、高二为20.9%、高三为36%。承认有过逃学经历的学生初一占1%、初二占6%、初三占4%、高一占16%、高二占15%、高三占154%，年级越高所占比例越大。

        逃学旷课是学校教育中的一种“病理现象”，其结果往往导致辍学，并常常同违法犯罪行为紧密相连。多次逃学的学生可能会养成习惯性逃学，与集体相隔疏远，对老师和同学相抵触。逃学也为学生产生不良行为提供了机会，因为这种学生正是坏人教唆犯罪的对象。
       韩国有一个小故事。一个名叫黄喜的相国，微服私访，路过一片农田，坐下来休息。他瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫:“你这两头牛，哪一头更棒?”农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳边，低声细语地说:“告诉你吧，边上那头牛更好一些。 ”黄喜很奇怪，问:“你干吗用这么小的声音说话?”农夫答道:“牛虽然说畜生，但心和人是一样的。我要是大声地说这头牛好那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里，分辨出我的评论，那头虽然尽了力，但仍然不够优秀的牛，心里会难过……”  

现在学校教育有许多竞争和激励机制。比如每学期评比三好学生，比例是15%。一个班级四五十名同学，只有6~8名同学有此殊荣。而且有的同学特别优秀每次都占着指标，所以大部分同学与“三好学生”无缘。尽管还有许多同学各个方面也很优秀。学校也因此设立许多其他单项奖励，但事实还是“三好学生”。
       据调查，逃学的学生有383%是到网吧聊天、玩电脑游戏;58%是与朋友在一块玩;11%的学生是一个人在外闲逛。只有86%的学生是待在家里。这对我们的家长和教育工作者都敲起了警钟。当问及“导致学生离家出走的主要原因是什么”时，回答“学习压力太大”的有32%、“与父母的矛盾导致”的有39%、被老师批评的有45%、校外朋友影响的有7%。看来学习上的压力、父母与子女之间的矛盾是导致离家出走的主要原因。
     中学生与自己的父母发生矛盾，甚至激化导致离家出走，这大部分与亲子之间存在代沟以及父母采用不当的家教方式有关。亲子之间如能沟通，就会互说各自的喜怒哀乐，增进彼此之间的了解，可以获得彼此的关怀和帮助，从而减少彼此之间的烦恼和痛苦。这对于身心迅速发展的中学生来说，必将有利于他们去战胜困难，探索人生和未来。

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办学理念：人生以德行天下

办学目标：弘扬中华传统文化  提升人文道德素养

校    训：学会感恩  懂得感恩  享受感恩 学会感恩，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，会让我们的心胸更加宽广，会让我们心无旁骛地享受生活！

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教育模式：  1、全封闭军事化管理2、学习型氛围3、体验式主导。

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